La colonisation européenne et le système colonial jusqu’à 1939
Plan :
La colonisation a commencé à partir des grandes explorations portugaises et espagnoles.
Mais la colonisation connait à partir du milieu du XIXème siècle une nette accélération. Les empires britannique et français s’agrandissent. Cette situation, inchangée jusqu’en 1939, donne un sentiment que l’Europe domine le monde.
Comment fonctionnaient ces empires ? Et quelles sont les limites de cette colonisation ?
A. Les motivations de ces empires
La situation des métropoles :
L’Espagne a principalement Cuba et les Philippines.
Le Portugal perd le Brésil mais garde le Mozambique.
Les Pays-Bas ont l’Indonésie.
L’Angleterre a l’Inde, le Canada, l’Australie, la Nouvelle-Zélande.
La France a les Antilles, la Guyane et Pondichérie.
1830 : La France s’est lancés dans la conquête de l’Algérie.
1) Les certitudes de l’ « Homme blanc »
a) Le dynamisme
L’Europe connait une explosion démographique : en 1800 l’Europe a 200 millions d’habitants et en 1913 elle a 480 millions.
Les mouvements d’émigrations ont commencé à cette période et notamment vers l’Amérique avec 50 millions d’émigrés entre 1850 et 1920. La moitié de ces migrations sont d’origine anglo-saxonne.
L’Australie et le Canada ont été des colonies de peuplement.
En 1880, 800 milles personnes quittent l’Europe par an ; et 1 million en 1900.
b) L’idée de la supériorité des « Blancs »
Pour Jules Ferry, il y a des « races supérieures et inférieures ». La « race supérieure » aurait des droits en plus. Elle aurait plus de droits, car elle a pour devoir d’apporter une civilisation.
On ne reconnait pas l’existence à part entière des autres civilisations. On part du principe que la « race blanche » est supérieure aux autres. Ainsi elle a un « devoir de civiliser les races inférieures ».
2) Les arguments économiques
- Pour Jules Ferry, la France a pour intérêt de « trouver des débouchés ».
La deuxième révolution industrielle a permis de produire plus. On a assisté à un passage à la production de masse. De plus de nouveaux pays s’industrialisent (les Etats-Unis, l’Allemagne).
La surproduction a pour conséquences des crises (1873-1893 : période de grande dépression).
- Le système colonial permet de trouver des ressources naturelles, des matières premières : le thé, le cacao, le caoutchouc, cuivre. En Afrique du Sud il y avait de l’or et du diamant.
L’économie tenait principalement avec les colonies.
3) Les motivations d’ordre politique
- Les colonies permettent d’assurer la puissance du pays : le nationalisme de grandeur consiste à faire passer plusieurs pays sous sa propre domination.
Les arguments de Jules Ferry : si la France ne colonise pas, les autres nations le feront. Donc la colonisation permet de garder la puissance de la France.
En juin 1848, un soulèvement populaire a été réprimandé. Les personnes non exécutés ont été déportés en Nouvelle-Calédonie, ou en Algérie.
La France finance un programme pour favoriser les départs vers l’Algérie (20 000 émigrants).
- Les colonies peuvent servir pour détourner l’opinion des problèmes intérieurs. La France met en avant les difficultés des colonies avant celles de la métropole.
4) Une soif d’ouverture et de découverte
- Les sociétés de géographie se multiplient : Stanley Livingstone, Brazza. Il y en effet de nouvelles terres à découvrir.
- La soif d’aventure s’exprime également par les romans : Jules Verne Tour du monde en 80 jours, Kipling et le livre de la jungle.
- Museum de l’histoire naturel finance de nouvelles expéditions pour trouver de nouvelles espèces avec des conférences pour les présentées.
B. Les moyens de la domination
1) Les moyens techniques
- Progrès dans le domaine des transports avec la navigation.
- La médecine a permis de soigner les maladies de certaines régions chaudes avec le paludisme et la malaria.
- Les Européens ont une supériorité dans l’armement.
- Le télégraphe a permis que les informations circulent plus vite.
Les avancés technologiques assurent aux européens des conquêtes faciles.
2) Les moyens de propagande
- La propagande est dans deux directions :
• la population colonisée pour vanter la civilisation européenne.
• La population de la métropole pour convaincre la population qu’il faut soutenir la colonisation.
La propagande se trouvait dans les manuels scolaires, dans la publicité avec le cacao banania, dans les bandes dessinés comme Tintin au Congo, dans les grandes expositions qui vantent la grandeur de la métropole. L’Exposition coloniale internationale de Paris a eu 1 million de visiteurs.
Tintin au Congo :
Le colonisateur doit apporter son aide aux colonies par son savoir.
Le colonisateur avait le devoir d’instruire, de civiliser la population de la colonie.
Mais on constate des plaisanteries de la métropole à l‘égard de la colonie sur leur langage et leur façon de parler.
Le But était de convaincre la puissance de la métropole.
3) Les contestation sont limitées
Les opposants de la colonisation sont la gauche qui accusent l’asservissement des peuples colonisés, et prône l’égalité des races et le droit des peuples à disposer d’eux-mêmes.
La gauche pense que la métropole ne peut apporter la démocratie en l’asservissant les colonies par la force.
- La droite critique la colonisation par le coût de la colonisation pour la France. Un slogan apparait : « Corrèze avant Zambèze ».
La droite a la crainte que la colonisation détourne la France de la reconquête de l’Alsace-Moselle et que la France disperses ses forces.
L’opinion européenne est largement favorable à la colonisation.
C. La constitution des Empires coloniaux
1) Course aux colonies
Il y a eut trois phases :
• 1850-1880 : il n’y a pas encore de colonisation massive de colonisation (seulement des explorateurs …).
• A partir de 1880, une compétition apparait entre les grandes puissances européennes avec en plus l’Allemagne et l’Italie.
La Conférence de Berlin de 1984 fixe des règles sur la colonisation en Afrique a propos du littoral et l’intérieur des terres. En 1914, toute l’Afrique est sous la domination européenne sauf le Liberia et l’Ethiopie. Les Européens progressent aussi en Asie.
La France colonise l’Indochine et les anglais autour de l’Inde.
Cette course conduit à des tensions.
• 1914-1939 : La première Guerre Mondiale a renforcé l’idée que l’empire colonial est nécessaire à la puissance, car elles apportent de la main d’œuvre et des matières premières.
La fin de la première guerre mondiale entraîne un partage de nouvelles colonies.
Les colonies allemandes sont confiées à la SDN puis confiées à l’Angleterre et la France. Ces deux dernières métropoles étendent leur empire dans le Proche Orient.
Ils profitent de la fin de l’empire Ottoman. La France obtient : la Syrie, le Liban (sous forme de mandat de la SDN) et l’Angleterre obtient la Palestine, la Jordanie et l’Irak.
La France et l’Angleterre ont profitées de la première guerre mondiale pour étendre leur empire.
2) Les grands empires
En 1939 :
L’empire français compte 10 millions de Km² pour 50 millions d’habitants avec ses possessions de l’Indochine et de l’Afrique.
L’empire britannique compte 33 millions de Km² et 450 millions d’habitants.
L’Europe domine la plus grande partie du monde. Les principales puissances coloniales sont européennes. Mais cette colonisation s’est faite sous tension.
3) Des rivalités coloniales
3 grandes crises :
• 1898 : la crise entre la France et l’Angleterre à propos du Soudan. La France remontait le Nil. L’Angleterre, qui a l’Egypte, est arrivée après. Mais les anglais ont voulu cette région. La France a fini par leur céder la région.
• 1905-1911 : La France et l’Allemagne voulait le Maroc. La Maroc n’était pas encore sous domination française. L’Allemagne se présentait comme un défenseur du Maroc. L’Angleterre a pris le parti pour la France.
• Entre la France et l’Italie.
La crise économique de 1929 aggrave les tensions ; car tous les pays cherchent à se replier sous leur empire, sur le plan économique les métropoles se réservent leur richesse.
L’Allemagne et l’Italie sont revendicatrices. L’Italie part donc dans une conquête de l‘Ethiopie.
Le Japon étend ses colonies entre les deux guerres. Il attaque la Chine en 1937.
A. Sur le plan administratif
1) Des statuts très différents
L’Algérie est un cas à part, car elle faisait partie intégrante de la métropole. C’était un département français.
A part le cas de l’Algérie, il existe trois statuts différents :
• Colonie sans gouvernent locale.
• Le territoire est administré indirectement par un gouvernement indigène, le protectorat : La Tunisie, le Maroc (mise en place du roi au Maroc). Le gouvernement tunisien n’avait pas de pouvoir sans le domaine de la politique extérieure et de la défense.
• Dominion : indépendant avec une main mise sur la politique extérieure.
Le dominion offre plus de liberté. La conférence de Westminster de 1931 créée le Commonwealth, qui assure à l’Angleterre des liens entre les anciennes colonies, bien qu’elles soient indépendantes.
2) Des politiques différentes
Deux politiques s’opposent vis-à-vis de la population colonisée :
• La politique d’assimilation (française) qui a pour objectif de transformer ces populations en citoyens français, avec la même logique que l’Algérie (statut de département).
• La politique d’association : chercher à associer les populations indigènes à la métropole du pays jusqu’à aller au self-government.
La politique d’association reconnait la culture du pays.
Mais ces deux politiques ne sont qu’au final, une même domination de la métropole.
3) Une présence européenne différente
Il existe deux sortes de colonies :
• Les colonies de peuplement : Australie, Afrique du sud, Canada et l’Algérie.
• Les colonies d’exploitation.
La France avait surtout des colonies d’exploitations, comme l’Indochine.
B. Domination de différentes natures
1) Domination économique
- Pour les métropoles, les colonies sont des territoires pour exploiter les ressources naturelles et du sous-sol. Les mines ont été aménagées. Les ressources naturelles sont le caoutchouc (Malaisie), les ressources agricoles sont le riz (Birmanie), le coton, le café, le cacao, le thé (Inde).
- Les exploitations sont au profit de la métropole. Cette dernière importe les matières premières pour les transformer et ensuite exporter les matières manufacturées.
-Les Occidentaux ont construits des aménagements : des routes, des voies ferrées pour acheminer les marchandises vers les ports. Cet aménagement n’avait pas la vocation d’aménager le territoire.
- Les aménagements ont été conçus par des ingénieurs et des entreprises européennes, mais construite par la main d’œuvre locale souvent contraint au travail forcé sans salaire (seulement nourri).
- La métropole impose aux colonies d’exporter et d’acheter les produits de la métropole : le système de la préférence impériale. - La crise de 1929 a renforcé ce système pour faire face aux difficultés économiques.
2) Domination culturelle
- La langue est véhiculaire : diffusion de la langue de la métropole.
Cette langue est diffusée par la scolarisation, l’instruction des élites en leur inculpant les valeurs de la culture occidentale.
Jules Ferry affirmait que les métropoles devaient civiliser les colonies (politique d’assimilation).
- Les dispensaires est un lieu où la population pouvait se faire soigner. La colonisation peut apparaitre comme un moyen de sauver des vies, de lutter contre les maladies (paludisme, malaria).
- Imposer la religion : christianisation de l’Afrique avec les missionnaires, qui avaient aussi un rôle éducatif pour comprendre la langue de la métropole.
3) Développement des villes coloniales
- La colonisation entraîne un développement d’urbanisation avec des quartiers européens construits sur le modèle occidental et des quartiers anciens (exemple : la médina).
- Les villes ont deux centres : le centre historique et le centre européen.
Les villes se développent mais se transforment également.
C. Colons et colonisés
1) Les colons
- Les colons sont majoritaires dans les colonies de peuplement : Canada, Australie.
Mais en dehors de ces colonies, les colons sont minoritaires.
En Inde, ils représentent 120 milles anglais.
En Algérie, les colons sont 1 millions sur 10 millions.
- Statut de ces colons : Beaucoup de ces colons sont fonctionnaires, militaires et policiers pour maintenir la sécurité, grands propriétaires, commerçants, ingénieurs et techniciens.
Il ne faut pas associer colons et population favorisée : des colons avaient de petites exploitations.
Un livre de Marguerite Duras Un barrage contre le Pacifique montre comment certains colons luttaient contre l’océan pour préserver leur petite exploitation.
- Les européens ont un point commun. Ils s’habillent à la façon européenne.
2) Les colonisés
- Les colonisés représentent 95% de la population de la population des colonies.
La croissance démographique des indigènes croit plus rapidement que celle des colons.
Les colonies terminent leur transition démographique : la natalité reste forte mais la mortalité diminue grâce aux soins.
- Le déséquilibre s’est creusé en Algérie pendant l’entre deux guerres.
- La main d’œuvre est exploitée, même parfois les enfants.
Les lois sociales des métropoles ne sont pas étendues jusqu’aux colonies.
Les paysans indigènes ont un sort difficile : la métropole confisque leurs terres, qui deviennent de plus en plus rares face à la croissance démographique.
- A l’intérieur même des colonisés se forme une bourgeoisie qui travaille pour les européens, les commerçants. Cette nouvelle bourgeoisie envoi leur enfants étudier en Europe.
Elle aspire à jouer un rôle politique.
3) Les relations entre les deux
- Les relations entre colons et colonisés sont très limitées.
Les colons ont un sentiment de supériorité (ségrégation raciale).
La France refuse aux indigènes le même statut que les citoyens français.
1936 : Le front populaire avec Blum-Violette souhaite que l’élite de la population algérienne puisse voter. Les colons sur place ont fait échouer la réforme.
Cependant il y a quand même quelques contacts, des échanges économiques.
Les occidentaux sont marqués par l’influence des colonies par l’alimentation, de nouveau paysage pour l’art.
A. Un contexte favorable à cette remise en cause
1) Les conséquences de la 1ère guerre mondiale
- La 1ère guerre mondiale remet en question un des arguments : la supériorité de la société européenne. Elle a en effet connu et pratiqué la barbarie pendant quatre ans de guerre.
- Les colonies ont subi la guerre, en contre partie ils espèrent une reconnaissance de la métropole.
- La guerre a affaibli les puissances européennes en les endettant. Ils ont donc plus de mal à financer leur présence dans le monde. Certains annoncent l’idée de financer la reconstruction de la France et ensuite les colonies.
- Le président Wilson a énoncé les 14 points, qui affirment l’idée du droit des peuples à disposer d’eux-mêmes.
2) La situation internationale
a) Le rôle des Etats-Unis
Les Etats-Unis sortent vainqueur de la 1ère guerre mondiale.
Ils affirment l’émancipation des colonies.
Les Etats-Unis se considèrent comme une ancienne colonie.
Le système colonial est un système impérial. Les Etats-Unis espèrent gagner un nouveau marché.
b) Le rôle de l’URSS
L’URSS dénonce la colonisation. Lénine accuse le capitalisme de trouver ses débouchés dans l’impérialisme.
L’URSS espère que de nouvelles nations deviennent communistes par leur révolution à l’indépendance.
c) Le rôle de la SDN
La SDN défend le principe des droits des peuples à disposer d’eux-mêmes.
B. La résistance dans les métropoles
1) Les communistes
- Les communistes dénoncent le capitalisme des colonies imposé par les métropoles. Les troupes coloniales sont réprimées par les grèves.
La misère est pour les uns, et la richesse pour les autres.
2) Intellectuel, artiste, l’Eglise
- Critique au nom de l’exploitation des peuples colonisés.
L’Eglise va dénoncer le sort de la population indigène.
- Ecrivain : Louis Aragon.
C. Des contestations dans les colonies
1) Les premières révoltes
- Il y a eu des mouvements de résistances au moment de la colonisation.
- Les premiers partis nationalistes, qui prône l’indépendance de la colonie apparaissent avant la 1ère Guerre mondiale.
L’Inde : Parti du Congrès créé en 1908.
Entre les deux guerres : mouvement de Vietminh créé par Ho Chi Minh.
Les inspirations de ces mouvements ont plusieurs influences.
2) Les influences
- Les inspirations ont été influencées surtout par le communisme.
- Mais aussi par la révolution française avec les idées des Lumières et les droits de l’homme (Rousseau).
- Valeur traditionnelle : exemple Gandhi qui refuse de porter l’habit occidental.
Aimé Césaire et Léopol Sedar Senghor ne prennent pas le modèle occidental.
- Influences religieuses : mouvement indépendants peuvent rompre avec les occidentaux. Les valeurs peuvent être sur la culture musulmane comme les frères musulmans.
3) Des formes d’actions différentes
- L’indépendance peut se manifester par la révolte : Ho Chi Minh reprend l’idée de la révolution des communistes. Le Maroc : la tribu du Rief se soulève de la présence française. L’armée française intervient.
- Gandhi appelle à la non violence. Il appelle à la manifestion de marche pacifique, au boycott des produits britanniques.
- Certains partis appellent à des progrès successifs. Cette démarche est plus politique. Elle permet d’obtenir de la part de la métropole des concessions.
4) Des réponses insuffisantes des métropoles
- L’Angleterre accepte un certain nombre de réformes.
Elle a octroyé une quasi complète autonomie au Canada, à l’Australie, à la Nouvelle-Zélande et à l’Afrique du Sud. Ces nations sont autonomes mais reconnaissent la reine d’Angleterre.
- 1947 : Westminster : Etats à part entière.
- La France ne fait aucune réforme. La seule tentative de réforme importante est la réforme Blum/Violette : l’élite algérienne aurait un statut français, mais les colons en Algérie se sont opposés.
En 1939 l’Europe domine le monde.
Mais on voit les premiers signes de contestation.
L’opinion européenne est attachée aux empires.
Les gouvernements européens tardent à entendre les revendications indépendantistes.
Il faut attendre la seconde guerre mondiale pour voir des changements.
Comment ce système colonial s’est effondré ?
